לימודים ומוסדות להכשרת עובדי הוראה

המוכשרים להוראה

במהלך השנים דנה המועצה להשכלה גבוהה בסוגיית ההכשרה להוראה, וכן בשאלת הצורך לבצע שינוי בתכניות הלימודים להכשרת מורים, על מנת להעלות את טיב ההכשרה ואיכותה ולהגדיל את אחוז הבוגרים הפונים לעסוק בהוראה. במאי 2005 החליטה המועצה להקים ועדה בראשותה של פרופ' תמר אריאב, על מנת שתגיש הצעה למתווה לתכניות לימודים בהכשרת מורים, שיהיה משותפים לכל המוסדות. 

רוצה ללמוד הוראה ולקבל עזרה במימון שכר הלימוד?

• רשימת מלגות ללימודי חינוך - בחר מלגה מהרשימה ושלח בקשה! 

הוועדה כללה מומחים בתחומי החינוך מהאוניברסיטאות, מהמכללות לחינוך וממשרד החינוך. בתהליך עבודתה שיתפה הוועדה מומחים נוספים מתחומי החינוך ונציגים ממוסדות לימוד בהם מתקיימת הכשרה להוראה, וזכתה מהם לתמיכה נרחבת בהמלצותיה. הדו"ח המסכם של "ועדת אריאב", אומץ על ידי המועצה להשכלה גבוהה והוא מחליף כל הנחייה קודמת שלה.

שאלות נפוצות:

האם אקדמאיים הלומדים לתעודת הוראה חייבים ללמוד בנוסף ללימודי ההוראה וההשלמות גם את לימודי היסוד והעשרה?

במסגרת תכניות להסבת אקדמאים להוראה, מוסד הלימוד רשאים להעניק פטורים מלימודי יסוד והעשרה על בסיס לימודים קודמים בתואר. ניתן לקבל פטור רק במידה שקיימת הלימה בין תכני הלימוד בקורס, לבין קורסים מקבילים בלימודי היסוד והעשרה. למשל ניתן לקבל פטור מאנגלית, או פטור משימושי מחשב, שלרוב קיימים בכל תכנית אקדמית לתואר ראשון. בהתאם, פטור מלימודי תרבות ולימודי שפת הוראה יינתן כל עוד הוכח כי נלמדו במסגרת לימודים אקדמיים קודמים. 

כיצד מחלקים את שעות ההתנסות המעשית במסלול המכשיר את המשתתפים ללמד בחינוך הרגיל וגם בחינוך המיוחד?

ישנה אפשרות לשלב בין לימודי חינוך מיוחד לבין הוראה בחינוך רגיל בשני אופנים: כחלק מהתמחות בהוראה לגילאי גן, או כחלק מהתמחות בחינוך מיוחד. בכל מקרה על המוסד לחלק את שעות ההתנסות בתחומי החינוך המיוחד (במסגרות רגילות/משלבות ובמסגרות של החינוך המיוחד) באופן שיאפשר לבוגר לעבוד במגוון מסגרות ההשמה (ראה לוח 4 בהנחיות להתאמת תכניות לתואר ראשון משולב תעודת הוראה, עמ’ 26).

הסמכה להוראה בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד (גן, יסודי, על- יסודי) מחייבת את מלוא הלימודים הנדרשים ע"פ המתווה לצורך הסמכה לחינוך הרגיל, כולל התנסות מעשית מלאה בהיקף של 15-9 ש"ש בחינוך הרגיל (כיתות רגילות וכיתות המשלבות תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל). בנוסף, יש לקיים התנסות מעשית במסגרות של החינוך המיוחד (כיתות חינוך מיוחד בחינוך הרגיל או מוסדות של החינוך המיוחד) בהיקף של 6 ש"ש. באחריות המוסד להבנות את היקף ההתנסות ומסגרות ההתנסות בזיקה למוקדי הלימוד בחוג לחינוך מיוחד.

האם ניתן להכשיר להוראה על בסיס לימודי החוג המשני בתואר הראשון (כשלומדים במסלול דו חוגי)?

היקף הלימודים הדיסציפלינאריים הדרושים כבסיס להכשרת מורה להוראת תחום דעת, מחייב בהתאם למתווים היקף של 26 ש"ש לפחות. העיקרון העומד מאחורי גישה זו, ושמוצא את ביטויו במתווים המנחים, הנו חשיבות מקומו של הידע הדיסציפלינארי בהכשרת המורים והבניית הידע העיוני הרלוונטי עבור המורים העתידיים, אשר תאפשר ראייה כוללת של תחום הדעת. בהתאם לאמור, ניתן להכשיר להוראה על בסיס לימודי החוג המשני ובלבד שהיקף הלימודים בחוג המשני לא יהיה נמוך מ – 26 ש"ש. במקרים בהם היקף הלימודים בחוג המשני נמוך מהנדרש, יש להשלים את היקף הלימודים להיקף הנדרש על מנת לקבל תעודת הוראה בתחום של החוג המשני. 

האם סטודנט הלומד לתואר "בוגר בהוראה" בתכנית דו חוגית זכאי לתעודת הוראה בנפרד לכל מקצוע (שתי תעודות)?

לא. שתי דיסציפלינות ההוראה יצוינו על גבי אותה תעודת הוראה.

משרד החינוך מחייב את המכללות לחינוך בזרם הממ"ד לכלול בתכניות ברמת התואר הראשון מקבץ לימודי קודש. כיצד ניתן לשלב את לימודי הקודש בתוך המסגרת של המתווה החדש?

ככלל, סטודנטים ללימודי חינוך במגזר הדתי מחוייבים ב - 8 שעות שבועיות של לימודי יהדות. יוצאים מן הכלל: תלמידים הלומדים לקראת התואר שאחת מהתמחויותיו היא מקצוע יהדות/קודש יהיו חייבים רק ב- 4 ש"ש נוספות של לימודי קודש; תלמידים שלמדו בלימודיהם העל-תיכוניים במסגרות תורניות, מדרשות, ישיבות וכו’ יהיו חייבים רק ב- 4 ש"ש נוספות של לימודי קודש.

בתשובה לשאלה כיצד על המכללות לשלב את הלימודים הנ"ל במסגרת מכסת השעות שנקבעה, יצוין כי בתוך מסגרת השעות שנקבעה במתווים המנחים קיימת מספיק גמישות כדי שמוסדות יוכלו לבטא את השקפתם החינוכית (הצביון התרבותי או החברתי) באמצעות תוספת של שעות לימודים או תכנים שנתפסים כחיוניים לעוסקים בחינוך. כמו כן, בהתאם להנחיות, במקרים מנומקים יהיה אפשר לחרוג מעבר למכסה של 96 ש"ש עד 5 ש"ש נוספות.